Verständnis
Viel Verständnis
Für Rechenprobleme müssen Eltern und Pädagogen ein hohes Maß
an Verständnis mitbringen, denn Rechnen ist eine Gehirnleistung und
die Defizite können nur in langwierigen Verfahren ausgeräumt werden.
Kinder mit Dyskalkulie, die in Mathematik die Schulnote 4 erhalten, haben
denselben Erfolg, vergleichbar mit Kindern die eine 1 oder 2 bekommen haben.
Daher ist unser Training sehr stark geprägt durch hohe Motivation und
Anerkennung der Leistungen. Weiterhin müssen Dyskalkulie Kinder immer
wieder auf die anschauliche Ebene gebracht werden bevor die kognitive Ebene
überhaupt erreicht werden kann. Diese anschauliche Ebene muss langfristig
eingeprägt werden, denn dadurch entstehen Gedächtnisspuren und die für
das Rechnen verwendeten Areale im Gehirn werden verstärkt aufgebaut.
Ein Rechenproblemtraining ist keine Rechennachhilfe!
Dieses Verständnis ist äußerst wichtig. Die Nachhilfe konzentriert sich auf
Lücken und versucht diese durch permanentes Üben zu beheben.
Ein Dyskalkulietraining baut auf den basalen Grundlagen auf und fördert
mehr oder weniger die Gehirnstrukturierung.